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MOÇAMBIQUE|Maputo

Em 2018, iniciou-se o plano de trabalho “Parceria UFMG/Brasil e Escola Superior de Jornalismo/Moçambique para desenvolvimento de planejamento comunicacional em Educação Transmídia” com o objetivo de propor um planejamento transmídia para escolas públicas de Maputo, em 2018, e de Manica, em 2019.

 

O diagnóstico realizado por estudantes da Escola Superior de Jornalismo, de Maputo, na Escola Primária 25 de Junho, com estudantes de 10 a 13 anos, apontou dificuldades com leitura e produção de textos em português. 

 

Diante disso, a primeira fase do planejamento comunicacional, realizada no primeiro semestre de 2018 por estudantes de Comunicação Social da UFMG, com acompanhamento de estudantes da Escola Superior de Jornalismo de Moçambique, estruturou-se em torno da narrativa transmídia “O Guardião da Imaginação”, criada em parceria com o escritor infanto-juvenil brasileiro Leo Cunha.

A proposta visava incentivar a leitura e produção de textos em português por meio das seguintes ações relacionadas a esta narrativa, voltada para sala de aula.

Fase 1 (primeiro semestre de 2018)

A primeira proposta construída pelos estudantes da UFMG, em parceria com alunos da Escola Superior de Jornalismo, envolveu 

Fase 2 (segundo semestre de 2018)

No segundo semestre de 2018, um outro grupo de alunos da UFMG retomou a proposta inicial. Essa segunda fase envolveu uma visita à ESJ/Moçambique, além da incorporação da literatura como processo mediador do projeto, de modo mais amplo.

 

Nesta etapa, os estudantes propuseram as seguintes criações

Fase 3

Em 2019, o projeto iniciado com os estudantes da UFMG foi encorpado a partir da contribuição de novos parceiros. Durante a visita de uma das coordenadoras a Maputo, o projeto cresceu e trouxe novos colaboradores.

 

O diretor da escola considerou que o cantinho de leitura seria um espaço pequeno e cedeu uma sala para o projeto.  Daí surgiu a proposta do Clube da Imaginação. Para fazer parte, as crianças deveriam:

 

  1. Gostar de Ler

  2. Gostar de Escrever

  3. Convidar novos amigos

Em setembro de 2019, representantes da equipe brasileira, coordenados pela professora Lorena Tárcia (UniBH), foram a Maputo para implementar a execução do planejamento proposto na Escola Primária 25 de Junho e iniciar a etapa de avaliação.

A aplicação

Nosso projeto em Maputo incluiu uma variedade de atividades cuidadosamente planejadas para atender às necessidades dos estudantes e promover o aprendizado de forma divertida e significativa. 

  • Jogo de tabuleiro cooperativo: uma atividade lúdica que incentiva o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

  • Animações com vozes das crianças: histórias animadas com a participação direta dos alunos, aumentando o engajamento e a identificação.

  • Jogos de palavras e Oficinas de criação: atividades que estimulam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e a criatividade.

  • Clube da Imaginação: um espaço dedicado a explorar narrativas e participar de gincanas, concursos de contos e shows de talentos.

  • Equipe de repórteres mirins: estudantes atuando como jornalistas, reportando eventos e desenvolvendo habilidades de comunicação.

  • Livro de histórias e Caderno de atividades: recursos complementares para estudo contínuo e fortalecimento do aprendizado.
     

A dinâmica

A implementação ocorreu de 12 a 20 de setembro de 2019, com uma série de atividades que envolveram toda a comunidade escolar. Desde a mobilização inicial e oficinas de escrita criativa até a gincana e o show de talentos, cada dia foi repleto de oportunidades para os alunos aprenderem e se divertirem.
 

Parcerias e Colaborações

O projeto foi realizado sob coordenação dos professores Geane Alzamora (UFMG/Brasil), Lorena Tárcia (Uni-BH) e Eulálio Mabuie (ESJ/Moçambique).

Integram também esta equipe a doutoranda em Comunicação Social Luciana Andrade (PPGCOM/UFMG, Brasil), os professores da Escola Superior de Jornalismo (Moçambique) — Isaías Carlos Fuel e Ines Zandamela —, além de estudantes de Comunicação Social da ESJ e da UFMG.

Parceiros locais

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Veja como foi a aplicação

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